誰不知道天下父母心，是完完全全的放在孩子身上，卻往往是出力不討好，付出與得到不成正比，無私的愛意之下總能收到無盡的傷心。天底下沒有哪位父母是不愛自己的孩子的，可以說父母把畢生的精力全給了孩子，對孩子來說基本上是“有求必應”，只要是孩子提出來的，不管克服務什么樣的困難，都會在第一時間來滿足，真可謂是“拼盡畢生血和淚，只為孩子能出息。”父母為什么會這樣做？因為父母的愛是天下最無私的愛，因為不管哪位父母，都想讓自己的孩子高人一頭，讓自己的孩子生活的更加富有，讓自己的孩子比其同齡人擁有更多。因此在教育史上出現了“不能讓孩子輸在起跑線上”這句“經典名言”。現代家庭教育中，父母這種沒有選擇、盲目、無邊的愛往往適得其反，即不能達到預期目的，對孩子的成長也會形成某種特定的依賴性。家長在無限度的“愛”之下，也應當進行一下反思，看這種“無私”的愛是否有助于孩子的心理健康成長。一、太滿的愛會占據生活的空間從小熟背的《三字經》中有“人之初，性本善”，每一個孩子雖然沒有選擇父母的權力，但是在成長的過程中卻有背叛父母的思想。孩子在初出生時，如片白紙，但在成長的過程中，隨著名種色彩的描繪，漸漸有了自己的思想意識，而這種思想認知的方向，卻與父母的“愛”有著密不可分的關系。孩子雖然沒有選擇父母的權力，但是卻給了父母改變孩子人生的機會。目前我國的大多數家庭基本上都是獨生子女，孩子們沒有了過去那種四五個兄弟姐妹的相伴和均分父母的“愛”，私心相比較來說占的比重就大多了。而現代的年輕父母，因小時候家庭生活條件所限以及科技的不發達，自己沒玩過或沒玩夠的新生產物基本上會滿足孩子們來嘗試。在父母眼里，只要孩子能學習，不管需要什么都會一味的滿足，不惜舉債，在孩子還沒到入學年齡之際，就打算并準備好了各種興趣班的費用，好似要把自己年少時的“損失”全在孩子身上補回來不可。因此，對孩子的要求從應當的多面性轉到了現實中的單一性，只要孩子能學習，不管是發自內心的喜歡或是表面的討好，都提前安排的妥妥當當，而孩子應當進行的基本生活訓練卻放在腦后，哪怕父母累些，也不需要孩子在家務事項上的參與。在這種父母“深愛”的情況下，孩子學會了“察言觀色”，學會了“應付”和“應對”，孩子的思想跟隨著家長的“需求”而漸漸失去道德標準的思想能力，認為父母所給予的一切都是父母理所當然的，時間久了，孩子失去了感恩的意識力，同時也忘記了離開父母時怎樣才能走得更遠。作為年輕的父母，應當清醒的認識到：無限制的愛，往往更容易縱容孩子的心理健康成長，使孩子不知道什么時節制，什么是應當，什么是付出。只有理智的愛，才是真正的愛和無私的愛。不理智的愛，只能是父母自私的愛。二、無邊的付出會占據孩子的善良愛，固然重要，但沒有邊際的愛，只會占據孩子善良的心。父母愛子是一種天性，但是這種愛不能成為孩子逃避錯誤的庇護所，正確的愛是要傳授給孩子辨明是非對錯的明亮眼睛，要都會他們怎樣區分正確和錯誤，要讓他們懂得做錯了事情應當怎樣正確的面對，而不是在孩子做錯事情的時候為他們擦洗的一干二凈。只有讓孩子能自己明確的辨出人生中的對與錯、善與惡，才能讓孩子更加理智的健康成長，讓孩子在自立自愛自強中獨立適應社會。我們知道，生老病死是自然界無法改變的一種輪回，父母再強，也不可能陪伴孩子走完一生，而唯一能陪伴孩子走完一生的，是父母傳授給孩子的健康靈魂，生活中有些痛苦是無法躲避的，也是父母無法替孩子庇護一生的，只有培養孩子自己正確的面對，從生活的痛楚中尋找自信，挖掘孩子最大的生活潛力。生為人父母是自然規律，父母無私的愛是純天然的愛，孩子的成功是后天的教育結果，年輕父母不能因為“過深的愛”而讓孩子迷失方向。真正的愛不是父母能為孩子做多少事情，操多少心，而是父母能讓孩子做多少事情，會操什么樣的心。適度的愛，才能給孩子心里照滿光亮，有邊的愛，才能讓孩子處事有度。孩子最終會離開父母，尋找真正屬于自己的生活，會“愛”的父母，一定會讓離開父母的孩子，過得更加有滋味，過的更加有特色。
/ 吐字清晰，是朗誦的起碼要求之一。因此，吐字歸音是學習朗誦必須練習得一項重要基本功。 / 一、 吐字歸音 / 是我國傳統的說唱藝術理論中在咬字方法上運用的一個術語。它將一個音節的發音過程分為出字--立字--歸音三個階段。 / 出字是指聲母和韻頭（介音）的發音過程，立字是指韻腹（主要元音）的發音過程，歸音是指音節發音的收尾（韻尾）過程。 / 其基本要領是：出字要準確有力，又叼住彈出之感；立字要拉開立起，明亮充實，圓潤飽滿；歸音趨向要鮮明、迅速“到家”，干凈利索。 / 總之，就是要求一個音節的發音過程有頭有尾，構成一個“棗核型”形式：聲母、韻頭為一端，韻尾為一端，韻腹為核心。字的中間發音動程大，時間長，字的兩頭發音動程小，關合所占時間也短。當然，對“棗核型”不可做絕對化的理解。不過，無論如何，吐字時，不僅要有頭有尾，不含混，而且又要連接的好，渾然一體，不能有分解，斷接的痕跡。 二 普通話的吐字歸音 / 漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個部分。聲，又叫字頭；韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分；調，字神，體現在韻腹上。 / 漢字的發音應該以遵循漢字的音節結構特點。要求得“珠圓玉潤”，應該盡量將每個漢字的發音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。 / 要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的關鍵，但是，不可能，也不要片面強調字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語言的節奏。/ 一個漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會結束。要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，必須從日常訓練開始嚴格要求： / 1、出字--要求聲母的發音部位準確、彈發有力。/ 2、立字--要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。/ 3、歸音--干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時，要注意口型的變化 / 三、吐字要清晰。 / 最基本的在于對漢字音節（一個漢字就是一個音節）的組成部分??聲母、韻母、聲調要讀準。輔音聲有21個，練習要嚴格掌握發音部位和發音方法，發音要有力。韻母有39個，練習時控制好口腔的開合、唇形的平展圓斂及舌頭的升降伸縮。此外，聲調練習也很重要。漢語中不少字或詞的聲母、韻母完全相同，只是因為聲調不同，意義就不一樣，另外，有些方言與普通話在一些字的發音上的區別也僅在于聲調不同。練習聲調先從讀準單個字的聲調開始，然后再練習語句中的每個字的聲調。/ 1、 再吐字練習中，正音練習很重要。/ 所謂正音練習，就是根據普通話的讀音標準，校正自己的地方音和習慣音。正音練習包括很多內容，主要有：平舌音和翹舌音練習，鼻音和邊音練習，送氣音和不送氣音練習，前鼻音和后鼻音練習，等等。下面著重介紹一下其中平舌音和翹舌音練習。因為不少人，尤其是南方人，在平舌音和翹舌音的區分和發音方面，常常弄不清初，發不準。問題主要出在z、zh不分，c、ch不分，s、sh不分。/ 2、下面提出兩個解決這個問題的主要方法：/ 第一， 選擇一些字、詞進行對比練習和組詞練習，以讀準其聲母，并辨音記詞，提高區分能力。 / （1）字的對比練習。訓練要求是，對比平翹舌聲母，再分別組詞作朗誦練習平--翹 ：/ / 滋--之 字--只 咋--扎總--中 嘴--追 增--正 尊--準 藏--張 / （2） 詞的對比練習。訓練要求是：對比平翹舌聲母，再分別用每個詞說句話。平--翹：/ / 自主--支柱 栽花--摘花木材--木柴 推辭--推遲/ / 私人--詩人 司機--實際 （3/)、組詞練習。訓練要求是：用平翹舌音組詞，辨音記詞，再用每個詞說句話。/ / / / / / / Z--zh/ / 在職/ / 雜志/ / 栽種/ / 增長/ / 自重/ / 宗旨/ / / / / / / Zh--z/ / 渣滓/ / 張嘴/ / 種族/ / 長子/ / 沼澤/ / 振作/ / / / / / / C--ch/ / 財產/ / 草場/ / 猜出/ / 采茶/ / 彩綢/ / 餐車/ / / / / / / Ch--c/ / 車次/ / 場次/ / 蠢才/ / 純粹/ / 差錯/ / 陳詞/ / / / / / / Sh--s/ / 三十/ / 喪生/ / 掃射/ / 私塾/ / / / 四十/ / 四聲/ / / / / / / S--sh/ / 哨所/ / 山色/ / 深思/ / 神速/ / / / 上訴/ / 深邃/ / / / / / / 第二， 選擇一些繞口令，分清平翹舌音，由慢到快反復練習。/ / / / / / / 繞口令此處省略。 / 在吐字訓練中，還要注意到位練習，即口型和發音器官操作到位的練習。韻母在形成口形時作用最大，講話中的每一個音節都離不開韻母。在講話時，有的人有意無意地會出現圖省事的情形，嘴巴沒張應有的程度，或者嘴，齒，舌，鼻，喉，聲帶等器官動作不夠協調，于是就發生“吃字”，“隱字”，“丟音”或含混不清，音量過小，吐字不準等現象。如有人吧：“政治家”，念成：“整治家”，“針織家”，有人將“公安局”念成“官局”等等，總之，由于發音不到位，便會造成歧義，產生誤解，不能準確的表情達意。。 怎樣才能做到發音吐字清晰 / 我國著名播音員夏青的聲音渾厚、質樸、別具一格；與之齊名的葛蘭的聲音則親切、悅耳、獨樹一幟。幾十年來，他們倆的聲音通過先進的傳播手段，已經是家喻戶曉、響徹四方。當然，播音是一門語言藝術，播音員是生活中說話的佼佼者。但是，這并不是說，我們就有理由說話含糊不清。我認為，聲音悅耳、吐字清晰應該永遠是口語交際的客觀要求。 / 據國外資料統計，人每天用于說話的時間平均是一小時，這樣人一生中用于說話的時間累計可達兩年半左右，甚至更長。如果把這些話記錄下來，便是1000部/(每部400頁/)的巨著。我們知道，說話是人的本能之一，更是一種極為重要的人類活動。一般說，通常的對話環境下，說話人的音色、音量和音域，關系不是很大，發音吐字卻是交際中至關重要的問題。對于這一點，您可能是深有體會。其實，跟您有同感的大有人在。 / 怎樣才能做到發音準確、吐字清晰呢？我個人認為：熟悉言語產生的過程是很有必要的。言語是日常生活中必不可少的一種工具，通過頻繁使用而發展成為一種極為有效的表情達意的手段。實際上，它的形成過程很復雜，決不是動動嘴唇和舌頭的問題。因此，熟悉發音器官的構造、活動和作用，對于掌握正確的發音方法，做到吐字清晰是必不可少的。人類沒有單獨用作發音的器官，而是使用呼吸器官、消化器官作為自己的發音器官，而這些器官原本不能產生言語，只完成維持生命的動作，只是到后來才用于說話。發音器官有肺、氣管、喉/(包括聲帶/)、咽、鼻和口。這些器官形成一條形狀復雜的從肺部一直延伸到唇的“管道”。由于舌、唇和咽、口、鼻的形狀可以發生各種各樣的變化，從而使我們能夠發出不同的語音來。大多數的言語聲波就是通過這樣的機制產生出來的。 / 了解和熟悉了言語產生的過程以后，接著要做的就是矯正發音和吐字的不良習慣。在口語交際中，只有發準每一個字、詞的讀音，交際活動才能正常的進行下去，否則就會造成歧義和誤解。例如：有位青年農民進城辦事，需要住旅館。他問路人：“同志，雷館有沒有？”路人一聽，立即射出警惕的目光，厲聲問道：“雷管是國家禁止私人買賣的爆炸品，你要它干什么？”經過再三解釋，方知是青年農民發音不準，將“旅館”說成“雷管”。像這樣的情況在生活中時有發生。一般情況下，當面說話，有手勢、表情等輔助手段，聽者還能估摸出點意思來，可是，遠距離通信聯絡，如果發音不準，吐字不清，就很容易產生誤差，影響表達效果。蘇聯藝術語言大師符.阿克肖諾夫說："吐字不好，不清楚，就象是鍵子壞了的破鋼琴似的，簡直叫人討厭"。所以，我們應該注意克服發音吐字方面的不良習慣。如鼻音（音色暗淡，枯澀，聽起來像感冒聲，從鼻中發出的堵塞的聲音）、喉音（聲音悶在喉嚨里，生硬，沉重，彈性差）、捏擠（單薄，發扁，聲音似從口腔擠出）、虛聲（小聲小氣的聲音，有時在換氣時帶有一種明顯的呼氣聲）等等。只有這樣，才能做到發音圓潤動聽，吐字清晰悅耳。 / 其實，做到正確發音吐字的途徑是多方面的。一是學習一點語言學的常識，二是養成勤查字典，隨時正音的良好習慣，三是廣泛的從社會信息中尋求幫助，利用看電視、電影、聽廣播等有意識的聽辨，矯正自己在發音吐字方面的毛病。當然，進行發音吐字的訓練不能忽視.1、發音器官訓練。如口腔開合練習、唇的圓展練習、舌的前伸后縮練習、舌尖練習等，學會靈活控制發音器官的各種活動，能使發出的聲音準確、清楚。2、聲母、韻母練習。聲母訓練時要嚴格掌握正確的發音部位和發音方法，找準著力點，使發出的音有彈力；韻母訓練時要嚴格控制口腔的開合、唇形的圓展和舌位的前后。3、正音練習。指按照普通話的語音標準，矯正自己的方音、難點音。如平翹舌練習/(z-zh,c-ch,s-sh/)鼻音、邊音練習/(n-l/)前后鼻韻母/(n-ng/)及聲調練習等。 / 應該說，在聲母、韻母、聲調都能正確掌握的基礎上，還應進一步講求聲音的優美動聽。這就需要進行共鳴訓練，學會控制胸、口、鼻這三個共鳴器官的方法，使發出的聲音圓潤悅耳，有如“大珠小珠落玉盤”使人聽后心曠神怡。以我個人的經驗來看，如果您能堅持一段時間的練習和實踐，“如何吐字清晰”這個問題就會迎刃而解的。 《口部操，唇舌力量練習》 1、唇的練習 （1）噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續噴氣出聲，發出P、P、P的音。（2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。（咧嘴），反復進行、。 （3）撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。 （4）繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作60度的轉圈運動。 2．舌的練習 （l）刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。這一練習對于打開后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔開度不好的人、舌面音J、 Q、X發音有問題的人可以多練習。 （2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內岬頰做同樣練習。如上左右交替、反復練習。 （3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。” （4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環繞360度，然后向逆時針方向環繞360度，交替進行。 （5）立舌：將舌尖向后貼住左側槽牙齒背，；然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側力翻。然后做相反方向的練習。這一練習對于改進邊音L的發音有益。 （6）舌打響 （7）搗舌 口腔的靜、動態控制 1、 靜態控制：打開口腔、提顴肌、開牙關、挺軟腭、松下巴 欲達聲掛前腭： 1、 調整呼吸，聲波成束 2、 聲波暢通，音飽色純 3、 聲射腭前，聲音鮮明 2、 動態控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音） 字頭：咬住，彈出，部位準確，氣息飽滿，結實有力，停暫敏捷，干凈利落 字腹：拉開，立起，氣息均勻，音長適當，圓潤豐滿，窄韻寬發，寬韻窄發，前音后發，后音前發，圓音扁發，扁音圓發 字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明
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